Trzy miejsca nadal czekają – rozpoczynamy nabór dodatkowy do IPU!

05.10.2026

W pierwszym naborze do Inkubatora Pomysłów Uczniowskich nie wpłynęły zgłoszenia do trzech ścieżek tematycznych. Dlatego uruchamiamy nabór dodatkowy do Inkubatora Pomysłów Uczniowskich.

Na nowe pomysły czekamy do 14 października 2026 r.

Do wyboru pozostają trzy ścieżki:

Temat 3. Technologie cyfrowe w promocji turystyki i dziedzictwa województwa lubelskiego

Jak wykorzystać nowoczesne technologie, aby pokazać atrakcyjne miejsca Lubelszczyzny w zupełnie nowy sposób?

Mentorami tej ścieżki są specjaliści reprezentujący fizykę, geografię i sztukę, dlatego projekt może połączyć wiedzę o regionie, technologie cyfrowe oraz twórcze podejście do prezentacji przestrzeni.

Jednym z możliwych pomysłów jest przygotowanie mappingu 3D na dużej, przestrzennej mapie województwa lubelskiego. Uczniowie mogą wybrać interesujące turystycznie miejsca, zaprojektować sposób ich prezentacji, przygotować materiały graficzne, animacje lub inne treści cyfrowe, a następnie wykorzystać projekcję do stworzenia interaktywnej opowieści o regionie.

To tylko przykład. Projekt może wykorzystywać również modelowanie i druk 3D, fotografię, multimedia, mapy cyfrowe, wizualizację danych czy inne technologie, które pozwolą w ciekawy sposób opowiedzieć o dziedzictwie, krajobrazie lub atrakcjach Lubelszczyzny.

Pytanie na początek:
Jak za pomocą technologii możemy sprawić, żeby ktoś chciał odkryć Lubelszczyznę?

Temat 5. Elektronika i lutowanie w tworzeniu dekoracji użytkowych

W tej ścieżce zaczniemy od praktycznej nauki podstaw elektroniki i lutowania. Pierwszym zadaniem może być wykonanie przez uczestników elektronicznej ozdoby choinkowej – prostego układu pozwalającego poznać elementy elektroniczne, zasady wykonywania połączeń i bezpiecznego posługiwania się lutownicą.

Ale na ozdobie choinkowej nie kończymy!

Zdobyte umiejętności zespół wykorzysta następnie do realizacji własnego pomysłu. Może to być np. prosty układ oświetleniowy, niewielka stacja pogodowa, zegar, sygnalizator, urządzenie reagujące na światło lub temperaturę albo zupełnie inny elektroniczny obiekt zaproponowany przez uczniów.

Inspiracji można szukać także w czasopismach i materiałach popularyzujących samodzielne konstruowanie układów elektronicznych, takich jak „Elektronik” czy „Elektronika dla Wszystkich”.

Pytanie na początek:
Co możemy zbudować, kiedy nauczymy się łączyć podstawowe elementy elektroniczne?

Temat 6. Monitoring środowiskowy miasta

Miasto można potraktować jak ogromne laboratorium. Możemy badać jego temperaturę, jakość powietrza, hałas, oświetlenie czy różnice pomiędzy terenami zabudowanymi i zielonymi.

W ramach projektu zespół może wykorzystać urządzenia służące m.in. do pomiaru jakości powietrza, natężenia dźwięku i natężenia oświetlenia, a także kamerę termowizyjną. To uczniowie zdecydują jednak, co, gdzie i w jaki sposób chcą zbadać.

Projekt może dotyczyć pojedynczego obiektu lub miejsca, porównania kilku charakterystycznych punktów albo wykonania serii pomiarów przestrzennych i przedstawienia wyników na mapie. Można np. poszukiwać miejskich wysp ciepła, porównywać poziom hałasu, analizować oświetlenie przestrzeni publicznej albo sprawdzać, jak zmieniają się wybrane parametry środowiska w zależności od miejsca i czasu.

Wybór problemu badawczego, miejsc monitoringu, sposobu prowadzenia pomiarów oraz wykorzystania dostępnych przyrządów zależy od pomysłowości zespołu.

Pytanie na początek:
Co możemy zmierzyć w naszym mieście i czego na tej podstawie możemy się o nim dowiedzieć?

Macie pomysł? Zgłoście go!

Do udziału w IPU zapraszamy zespoły liczące od 8 do 15 uczniów w wieku 12–18 lat. Zgłoszenie odbywa się za pośrednictwem formularza dostępnego na stronie projektu: mdd.luten.edu.pl/rekrutacjaIPU.php.

Nie oczekujemy gotowego projektu ani szczegółowego planu jego wykonania. Tematy są obszarami inspiracji, a nie gotowymi zadaniami. To zespół proponuje własny tytuł, cel oraz pomysł na realizację.

Termin dodatkowego naboru: 14 października 2026 r.